“温度”作文,生花满枝

十多年来,我的教学研究的重点聚焦在写作教学上,从学生主体表达出发,倡导并践行“温度”作文的理念,关注学生写作过程,架构写作支架,创设写作情境。在栽花与插柳间,学生的作文表达若春日里东风催发的枝头嫩蕾,浇蘸给养的骨朵孕苞欲放。