摘要
基于新课标关于语文课程核心素养的界定,通过指向文化素养的现实参与和跨学科融合、指向语言素养的创意表达和读写结合、指向思维素养的对比联动和逻辑建模、指向审美素养的任务驱动和演绎展示等多元路径,开展大单元古诗词教学,对于提升学生语文核心素养具有积极的意义。
出处
《语文教学通讯》
2023年第38期44-47,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于核心素养的初中语文‘三级阅读’教学策略研究”(立项编号:2022YQJK033)阶段性成果之一。
