明确单元归属类型,建构语文学习子任务——以统编教材五年级上册第四单元为例

学习任务的核心在于将学习目标导向核心素养的提升,以语言运用为基础,提高思维能力,发展审美创造,培养文化自信。本文依据学习任务群的教学提示,对单元的学习目标做出定位;梳理单元学习任务的设计,创设学习情境,明确核心任务;为了完成核心任务,锁定具体的子任务,落实语文实践;在实践活动中,对学生完成的子任务进行学习表现性评价,以评估促进学生综合素养发展。