让学生经历真实而深刻的学习——基于“学历案”的小学语文课堂教学实践研究

学历案作为一种专业的教学方案,立足于为学生的学服务,体现了从关注“教”向关注“学”的方向转变,在编制要素的设计与开发上,回应与突显了《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的相关理念与目标、要求。文章以小学语文学科为例,较为全面地阐述近年来区域在理解与运用学历案过程中不断反思并提炼的教学策略,对当下的语文教学有一定的启示。