基于素养本位的小学语文大单元教学设计与实施——以统编版四年级下册第六单元成长主题为例

大单元教学成为当前语文课程教学变革的一个重要趋向。基于素养本位的大单元教学,可以从“大概念—大任务—大评价”的视角去构建大单元设计框架,通过大概念确定单元目标,根据单元目标设计教学任务,再根据教学任务设计教学评价,使学生在单元学习中既能习得知识,又能提升思维能力,还能提高发现问题、探索问题、解决问题的能力,促进学生的知识生成和素养形成。