摘要
本文阐述指向“真”思维的“双环”教学模式的内涵,结合具体案例,论述指向学生“真”思维培养的“双环”教学模式在高中化学教学中的应用:挖掘广西特色资源创设真实情境,架设基于真实情境、学科知识、学生思维的关键问题,基于课堂反馈优化关键问题,促进学生深度学习。
出处
《广西教育》
2023年第26期127-131,共5页
基金
广西教育科学规划课题“核心素养靶向新高考原创试题命制的实践研究”(2022ZJY2332)
南宁市教育科学“品质课堂”建设专项课题“思维可视化靶向高品质思维课堂的构建与评价研究”(2022PZKT002)的研究成果。
