小学语文“理解文本——迁移方法——实践应用”三阶思维课堂的构建——以五年级下册第六单元为例

本文基于义教新课标中关于学习任务群的阐述,以五年级下册第六单元为例,探讨了课堂教学中,从“理解文本,积累语言,落实单元人文主题和语文要素”,到“类文阅读,迁移方法,在新的情境或文本中学以致用”,再到“实践运用,举一反三,形成语言表达能力”的思维课堂的构建。这种构建方式可以简化为“理解文本—迁移方法—实践应用”,它能打通学生从课内文本到课外阅读,再到生活实践的通道,有效积累语言,发展学生思维,培养其语言文字运用能力,提升其语文核心素养。