基于改进型FIAS对集体教学活动师幼互动的分析研究

弗兰德斯互动分析系统是一种真实客观的分析课堂教学中师生语言互动行为的分析系统。但随着课堂教学的不断变革,FIAS也逐渐暴露其局限性,为此众多研究者对其进行了改进。文章结合幼儿园集体教学活动的特点和前人的研究结果,对FIAS进行了相关改进,将其应用于安徽阜阳市M幼儿园中班集体教学活动“小兔分萝卜”。通过对数据的分析,找出“小兔分萝卜”中师幼互动的有待完善之处,并在此基础上提出了相关建议。