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素养导向的课堂中大概念的应用策略
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摘要
素养导向的课堂教学设计要凸显大概念的应用,将大概念应用于新的具体案例中。教师采用“选择案例,创设应用情境”“把握学情,找准迁移重点”“提供支架,促进大概念迁移”“强调反思,培养元认知”四个策略,可以有效促进大概念的应用。
作者
孙玲芝
常凤
机构地区
四川省成都市龙泉驿区龙华小学校
出处
《新课程研究》
2023年第25期20-22,共3页
New Curriculum Research
关键词
素养导向
大概念
应用策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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