期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
课程统整视阈下的心理健康教育课程建设
下载PDF
职称材料
导出
摘要
文章从学情分析、合作统筹、目标设计、素养培养、活动实践五个方面探究课程统整视域下小学心理健康教育课程建设,,以提高心理健康教育课程的目的性、全面性、有效性、专业性、实用性,让心理健康教育课程在促进学生健康成长、建设学生心理等方面充分发挥作用。
作者
方晔雯
机构地区
江苏省宜兴市和桥实验小学
出处
《新课程研究》
2023年第25期35-37,共3页
New Curriculum Research
关键词
课程统整
小学
心理健康教育
课程建设
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
刘红艳.
如何在小学阶段构建积极心理健康教育的模式[J]
.学苑教育,2019,0(18):14-15.
被引量:1
2
陈楠.
全人教育背景下小学统整课程的价值及实现路径探析[J]
.遵义师范学院学报,2022,24(5):144-146.
被引量:1
二级参考文献
4
1
田振华.
全人教育理论视阈下小学全科教师的培养研究[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2018,19(4):7-12.
被引量:8
2
赵蒙成.
从全人教育视角看普职融合课程的价值定位与实现路径[J]
.教育与职业,2018,0(23):89-94.
被引量:16
3
姚炎昕.
基于需求导向的乡村小学全科教师培养实践探索[J]
.湖北第二师范学院学报,2019,36(1):91-94.
被引量:2
4
秦小健.
民族地区农村全科型小学教师培养模式探索[J]
.大理大学学报,2019,4(7):90-95.
被引量:3
1
马宏韬,黄丽霞,何梦华.
国际理解教育一体化实施的策略与经验[J]
.中国德育,2023(14):74-76.
2
袁曦.
高职学前教育专业学生融合教育素养培养——基于学前融合教育课程建设的行动研究[J]
.科教文汇,2023(15):161-164.
3
任明满.
“三重”统整:跨学科学习任务群设计的基本策略[J]
.教育科学论坛,2023(19):49-51.
被引量:1
4
方卫斌.
基于课程统整的立体阅读策略[J]
.小学教学参考,2023(19):17-19.
5
蒋选荣.
适合与超越[J]
.江苏教育,2023(32):91-92.
6
盖维秀,赵艳霞.
构建“141”悦行德育模式,让学生行走在成长路上[J]
.新校园,2023(8):4-7.
7
王立康.
课程统整助推“双减”,构建未来教育“新样态”[J]
.河南教育(教师教育)(下),2023(10):18-19.
8
徐加丽.
立足“大概念”,实施数学课程统整[J]
.数学教学通讯,2023(25):11-13.
9
杨玲.
浅析小学心理健康教育课堂教学的有效策略[J]
.幸福生活指南,2023(39):133-135.
10
叶锦华.
课程统整理念下小学美术主题教学设计与应用研究[J]
.新教师,2023(8):77-78.
新课程研究
2023年 第25期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部