摘要
多媒体、手持技术、人工智能与AR、VR、MR技术等数字化技术通过实时关注学生的学习过程,为学生提供个性化的学习支架和及时反馈,可进阶提升学生的科学素养。在多媒体技术支持下,教师可合理设计框架、导航和交互,以推动学生的个性化自适应学习;合理组合不同的学习通道,以减轻学生的认知负荷,增强学生的学习效能感。基于手持技术及AR、VR、MR技术,教师可减轻学生的认知负荷,促进学生深度学习。教师还可采用线上、线下适切融合的混合式教学模式突破教育时空的限制,促进学生个性化发展;利用ChatGPT、学习分析技术等人工智能技术,为学生的成长提供增值性评价,进阶提升学生的科学素养。
出处
《新课程研究》
2023年第26期19-21,共3页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于STEAM教育理念的高中化学进阶教学策略研究”(课题编号:C-b/2021/02/50)的研究成果
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“化学学科利用模型与建模策略培育学生科学思维的实践研究”(课题编号:B/2021/02/255)的研究成果
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“运用‘学习进阶’理论优化高中化学教学策略的研究”(课题编号:C-b/2016/02/47)的研究成果
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题子课题“基于STEAM教育理念的高中化学智能教学设计研究”(课题编号:DCA190327-32030)的研究成果。
