摘要
“大问题”又称为“核心问题”,是指具有引领作用的中心问题。教学中设计好的“大问题”,能促进学生深层次理解知识,拓展学生思维的深度,是引领学生进行深度学习的重要载体。那么在教学中怎样设计“大问题”才能促进学生的深度学习呢?一、在知识本质处设计“大问题”,激发深度参与。数学教学要引导学生围绕数学知识的本质进行深入探索,让学生真正理解知识本质。
基金
广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划课题《基于“大问题”教学的小学数学深度学习策略研究》(课题编号:2022YQJK413)的阶段性研究成果之一。
