整体思维:小学数学建模教学的应然之道

数学中的许多概念、原理在生活中都有原型,教师要帮助学生从原型出发,去除其物理属性,从数量关系和空间形式的维度把握其内涵,进而构建出数学模型。数学模型之间具有内在的关联性和统一性,基于整体思维帮助学生统整出一些模型类型,有利于学生减轻思维负荷,把握数学本质。一、原型启发:让学生获得数学的生长基1.指称原型重“形”。指称原型主要是指像点、线段、三角形等刻画物体名称的数学概念的原型。