问题引领驱动发展时间量感——“年、月、日知多少”教学片断与思考

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摘要《数学课程标准(2022年版)》提出:“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义,能够理解统一度量单位的必要性;会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量,会在同一度量方法下进行不同单位的换算;初步感知度量工具和方法引起的误差,能合理得到或估计度量的结果。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。”

作者苗艳利

机构地区河南省济源市基础教育教学研究室

出处《小学数学教育》 2023年第17期32-33,40,共3页

关键词直观感知初步感知问题引领真实情境度量单位量感应用意识抽象能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2023年第17期

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