大单元教学设计三维度

当前,大单元教学成为课堂改革的高频热词,经由大单元教学,促进学生大单元学习,即基于大概念、大情境、大任务等,教师以学生“应该学会什么为出发点”,通过设置符合学生“学会”程度的进阶目标、学习情境、议题活动任务,将相关学科知识或者内容结构化,将情境结构化,活动序列化,让学习真实发生,成为落实核心素养培育的必由之路与必然选择。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应把大单元教学作为重要教学理念和策略加以贯彻落实。