Debriefing在本科生医学模拟教育课程中的应用

目的探讨Debriefing在本科生医学模拟教育课程中的应用效果。方法选取重庆市中医院第四届黄星垣班2018级本科生共40名作为研究对象,对照组采用传统教学方式,观察组采用Debriefing的教学方式进行医学模拟教育临床技能培训课程。授课后对所有学生进行操作考核及问卷调查。结果观察组学生操作考核成绩[(89.78±1.47)分]高于对照组[(87.74±1.62)分],差异有统计学意义(P<0.01)。观察组学生授课知识的理解程度、技能操作的掌握程度、自身能力提升程度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。但观察组学生满意度与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论Debriefing在本科生临床模拟课程中的应用提高了学生临床技能操作能力,加深了学员对技能操作的理解掌握程度,帮助了学员对自身能力的提升。