摘要
分层线性分析模型越来越受到教育测量评价工作者的推崇,但当前在应用分层线性模型进行教育增值评价时尚存在模糊认识和误解,为澄清对教育增值概念的模糊认识和技术上的机械模仿,对教育增值的精准测量进行探究,突出分层线性模型的汇聚作用,并对教育增值分析的典型案例进行归纳分析。
出处
《中国教育技术装备》
2023年第15期20-24,共5页
China Educational Technology & Equipment
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”(课题编号:DCA190327)子课题“普通高中人工智能实验教学课程资源设计与开发”(子课题批准号:DCA190327-37049)
2021年度山东省教育教学研究课题“中小学人工智能课程内容设计与实施范例研究”(课题编号:2021JXY383)。
