摘要
专业认证是提高高等教育教学质量的重要手段,而我国文科专业认证尚处于探索阶段。在新文科建设和文科专业自身发展需求下,高校有必要进一步推进文科专业认证。专业认证对培养目标达成评价至关重要,因此,在制定合理的培养目标的基础上,要厘清培养目标、毕业要求、课程体系三者间相互支撑的关系。课程体系作为培养目标和毕业要求的具体体现,在支撑毕业要求达成、强化课程教学有效性、加强实践教学、定期评价课程体系合理性等方面要予以重视,在支撑毕业要求的基础上实现培养目标的有效达成。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2023年第11期59-61,共3页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2022年青岛理工大学本科教学改革与研究项目“新文科背景下理工院校文科专业认证的探索与实践”(W2022-053)
2021年山东省本科教学改革研究重点项目“‘需求引领、产学协同、跨界融合’——迈向新文科的日语专业人才培养改革与实践”(Z2021029)
山东省高等教育学会“高等教育研究”专项课题“混合式外语教学中思政模式建构研究”(SDGJ212038)。
