摘要
设计学是兼具艺术性和科学性的综合型学科,因为“中国创造”的历史使命,消费主义的价值桎梏,教育内容的迭代更新,工匠精神成为设计教育现代化发展的内在诉求。中国工匠精神与设计教育有天然契合度,能够满足人民对美好品质生活的追求,同时响应国家对“以美育人”的号召,在中华民族伟大复兴的系列重要举措中占有重要地位。通过构建工匠平台,深化产业与教育融合;落实工匠举措,促使认知与动手结合;营造工匠氛围,强调显性与隐性配合,重点探索工匠精神的培育路径,为我国设计教育发展探索有益的方向。
出处
《教育与考试》
2023年第5期75-81,共7页
Education and Examinations
基金
浙江省教育科学规划课题“高职非遗技能传承的工匠精神评估指标体系设计与实践研究”(项目编号:2022SCG029)
浙江省教育厅省级课程思政教学项目“融‘课程引领’于服装技能型人才工匠精神培育路径研究”(项目编号:372)
杭州职业技术学院党建思政工作重点研究项目“美育融入高职院校技能人才培养的路径研究”(项目编号:Dy2024002)的研究成果。
