利用真实问题情境促进认识思路形成——以“二氧化碳的生平传记”单元教学为例

从真实的学习情境中发现问题,展开讨论,有利于形成和发展认识化学知识的思路与方法。以二氧化碳的单元教学为例,以大概念为统领开展单元教学,基于二氧化碳在生活、环境、技术等真实情境中的实际应用,通过查阅资料、分析推理、实验探究等活动,学习二氧化碳的重要知识,引导学生建构“性质决定用途,用途反映性质”的化学观念,形成从存在、组成、变化和用途等多个视角认识物质性质的思路方法。