“新时期”的“教育革命”问题--王安忆早期小说的社会史再解读

从社会史视野解读被遮蔽的王安忆早期创作,并以此路径重返20世纪80年代文学、社会现场,具有文学史的示范意义。通过重建与历史语境、文学思潮的张力关系,可以发现王安忆的教育题材小说《分母》涉及新身份政治的产生、意义感和连带感的失落、“教育内卷”、待业青年和工农兵大学生等问题,进而讨论了“教育革命”的结果。最后,我们确认一种“在历史状况中”的写作的意义,见证文学与历史时势对峙的力量。