好作文不是讲出来的

每次作文课,我都铆足劲,翻来覆去地讲,讲写法,给范文。我在讲台上眉飞色舞地讲,学生在讲台下“充耳不闻”。收上来的课堂作文,学生写得不咋地,我仍认真批改,试图以个性化的评语(包含各种作文“处方”),为学生指点迷津。可是,作文发下去,不少学生顶多看几眼等级、评语,但对作文“处方”无动于衰。讲评考试作文,我也舍得下功夫,每次写一篇不少于1500字的作文指导文章,涵盖审题、构思、立意、谋篇等,但同样收效不佳。