摘要
通过合作学习,不仅能够活跃学生思维,增强学生合作意识和合作技能,还能让语文课堂变成“有思考”“有互动”“有收益”的高效课堂。教师需注重优化小组划分,将教学评价嵌入小组合作学习;注重合作学习议题设置,提升议题可探究性;做好适性、适度、适时的指导,在达到指导目的的同时,维护学生在合作学习中的思维连贯性和独立性,进而实现“教少学多”,提高语文教学实效。
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第20期14-16,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
漳州市平和县教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究”成果,编号:2022PHKYKT016。
