基于教学评一致性理念的教学设计——《弹性碰撞与非弹性碰撞》

立足学情,挖掘课标、教材,遵循认知规律,设计活动,设计嵌入式评价,体现教学评一致性的理念关键词:教学评一致性学情课标教材认知规律活动评价崔允漷、夏雪梅在《“教学评一致性”:意义与含义》一文中有述:“课程思维本来就需要一致性地思考在目标统领下的教学、学习、评价的问题”。课堂教学是课程实施的中心环节,课程实施要实现“教学评一致性”,“在特定的课堂教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性”。本文通过2019版教材《弹性碰撞与非弹性碰撞》的教学设计,立足学情,分析课标、挖掘教材,遵循认知规律,设计课堂教师活动与学生学习活动,在活动中完成教学任务和学习任务,并对活动的结果设计嵌入式评价,体现教学评一致性的理念。