摘要
大学英语课程作为高职院校的一门通识基础课程,具有得天独厚的思政育人优势。在产出导向法的理论指导下,以《新职业英语》第一册第二单元为例,制定产出任务总目标,调整教学内容,设计“驱动—促成—评价”三步循环的教学流程,并应用于教学实践中。通过教学反馈,进行教学反思,以评估基于产出导向法的大学英语课程思政教学的实施效果。
基金
第五期江苏省职业教育教学改革研究课题:文化自信视域下大学英语课程思政育人模式与实践研究(WYYB11)
2022年度南京科技职业学院“科研北斗计划(2.0版)”人文社科项目:基于产出导向法的高职英语课程思政效能研究(NJPI-2022-YB-23)
2021年度职业院校外语教育改革研究课题:新课标体系下高职英语课程思政建设及创新实践研究(WYJZW-2021-2051)
2022年江苏高校外语教育“高质量发展背景下外语教学改革”专项研究课题:文化自信融入高职大学英语课程思政建设与实践研究(2022WYZD007)。
