“双减”背景下初中生英语学习态度评价路径的行动研究

“双减”政策背景下,基础外语教育积极推进减负提质,这对初中学段英语教师而言是新的挑战。为了通过更加科学的评价手段提升学生的英语学业水平,教师需不断完善学习态度的评价路径与方法。本行动研究分两轮实施与反思学习态度评价方案,提出完善学习态度评价的三个思路:一是以发展学生语言能力为目标构建学习态度评价体系;二是要对学生的学习活动进行动态持续的评价;三是学习态度评价要以正向评价为主。