指向学科核心素养目标达成的听说课堂观察量表的建构实践研究

中国基础教育已迈入培养核心素养的新时代。当前教师需进一步探究核心素养在课堂落地的具体路径和评价方式,在此基础上,本文立足英语学习活动观,以促进学生发展为目标,从教师和学生双重视角开展听说课课堂行为分析,探究指向学科核心素养目标达成的听说课堂观察量表的建构方式。