“双减”政策下初中生物作业分层教学研究

受到传统教学模式的影响,许多初中生物老师在设计初中作业时仍然使用“一刀切”的教学模式。这个方法没有充分考虑到每个学生的思维方式和接受能力的不同,生物教师应该科学地设计分层作业,让不同层次的学生可以得到相应的提高。