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“双新”视域下高中数学课堂实现深度学习的实践初探——以“几何体体积”的教学为例
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摘要
在高中数学课程中,教师要优化和解决各类教育教学问题,要提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,要促进学生数学学科核心素养的形成和发展,在高中课堂的教学中让学生进行深度学习就尤为重要.本文通过梳理高中数学课堂实现深度学习的意义及其实施策略,以“几何体体积”的教学片段为例,进行基于深度学习的高中数学课堂落实数学学科核心素养的实践探究.
作者
黄海燕
机构地区
上海市曹杨中学
出处
《数理天地(高中版)》
2023年第21期79-81,共3页
关键词
核心素养
深度学习
祖暅原理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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数理天地(高中版)
2023年 第21期
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