“双减”背景下小学数学“育人路径”探寻

“双减”不仅是一种教学思想、观念,更是一种实实在在的行为目标。“双减”背景下,小学数学教师应自觉开展教学内容变革、教学方式变革、教学过程变革以及教学评价变革等,通过变革,以简促减、以退为进、以强促迁。“双减”背景下的数学教学,要聚焦于数学与学生,促进学生数学学习能力的发展。