为学而教:核心素养视角下初中数学教学关系的基本定位——以苏科版初中数学“矩形、菱形、正方形”的教学为例

核心素养视角下的初中数学教学关系应当定位为“为学而教”.“为学而教”跟“以学定教”有所不同“,为学而教”更多地强调教师的主动性,即强调教师在教学过程中,应当充分发挥自己的主观能动性,在研究学生学的基础上去设计教的思路.对当下的初中数学教学而言,重视学生的主体地位,强调对学生认知规律的把握,然后去设计出符合学生学习需要的教学,是具有生命力的教学关系定位.在核心素养的背景之下,初中数学教学需要建立起合适的教学关系,这样才能充分激发学生的学习活力,从而让学生的学习主体地位得到体现;也只有这样,才能让学生经历数学学科核心素养发展的过程,从而让核心素养的落地得到保证.核心素养视角下的初中数学教学,要通过对学生学习经验与认知特点的把握,来确定“为学”的空间范围,要通过“教”来体现“为学”的研究价值.