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“教师为主导,学生为主体”的教学设计研究——以“勾股定理”的教学为例被引量：1

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摘要辩证唯物主义认为:世间万物都存在着一定的矛盾,矛盾双方是既对立又统一的关系,这种关系是推动事物本身发展的原动力.“教师为主导,学生为主体”的教学模式存在矛盾,但能有效推动学生认知能力的发展.文章以“勾股定理”的教学为例,从情境创设、形成猜想、验证猜想、归纳定理等方面展开分析,并对本节课的教学提出几点思考.

作者李珲

机构地区江苏省南通市崇川初级中学

出处《数学教学通讯》 2023年第26期34-37,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教师为主导学生为主体勾股定理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第26期

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