摘要
数学内容的本质体现在数学概念中.核心素养尤其是数学学科核心素养要素,应当成为高中数学概念教学的出发点与落脚点;在数学概念教学过程中,应当努力打开数学学科核心素养培育的空间;高中数学概念教学应当接纳数学学科核心素养要素的评价.当下的高中数学概念教学要接受核心素养的引导,无论是概念教学的设计还是具体的实施,都需要围绕数学学科核心素养要素来进行.站在教师教学的角度来看概念教学,具体有两个视角:一是应试视角,即概念的理解与运用;二是核心素养视角,即数学学科核心素养要素.
出处
《数学教学通讯》
2023年第27期43-44,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
