小学语文习作单元项目化作业设计策略研究——以统编教科书四年级下册第五单元为例

统编教科书设置习作单元,单元各板块以“习作大概念”为核心而聚合。以“习作大概念”为核心,以“生本”关联,确立项目主题;情境贯穿,生成项目作业;支架辅助,优化项目探究;素养表达,呈现项目成果;反思迭代,促进项目拓展等为主要策略,设计习作单元项目化作业,并以之融入、贯穿于习作单元项目化学习的全过程,能促进学生写作由“从学到用”走向“学用一体”,实现“做中学”“用中学”“创中学”,让写作学习从“低阶”走向“高阶”,推动学生具有项目知识迁移、创新解决问题等综合能力。