摘要
近几年来,对于解析几何大题,高考命题者寄予厚望,希望借此能给师生传递对“数学核心素养”的正确导向.令人婉惜的是,在高考复习中,很多教师以应试为目的,主动降低难度,并给学生传授解题策略:“稳稳做对第一问,联立方程第二问,消元先摆判别式,韦达定理莫遗漏,时间允许继续做,否则舍弃做其他”“解析几何”的育人功能消失殆尽.
基金
山东省基础教育教研基地、泰安市教师教育研究中心重点研究课题“指向核心素养培养的高中数学教学设计范式研究一一基于品悟、认同、践行、重构、超越教材(课题编号:2023JSJY003)”阶段性研究成果.
