聚焦写作困境 搭建多维支架——利用支架理论提升小学语文写作教学效益的策略

小学生尚处于写作训练的起步阶段。在写作过程中,他们往往会遇到“写什么”“怎样写”“写不好”等现实困境。鉴于此,教师应为学生搭建“构思支架、行文支架和修改支架”等多维支架,让学生的写作构思因支架而变得更加巧妙,让学生的行文过程因支架而变得更加流畅,让学生的作文修改因支架而变得更加细致。