家校共育背景下初中研学旅行活动的设计与实践——以湖南“边城”寻美之旅活动为例

在研学旅行活动中,以需求为导向,确定活动主题;以家委会为主导,设计活动方案;以学生为主体,明确活动分工;以学习为主线,推进活动进程;以评价为依据,促进学生知行合一;以教师为核心,提升活动效能。引导学生通过浸润式学习、互动式学习、体验式学习、跨学科学习、结构化学习等学习方式,培育学生的综合素养,促进学生全面健康成长。