摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)强化了课程育人导向,基于教育培养目标,明确定义了课程应着力培养的核心素养[1]。不仅仅是数学学科,各科课程标准都对教师开展核心素养导向的教学和评价提出了要求和建议。新一轮教学改革正在推动信息技术与教学融合,但目前教学平台效能与教学实际需求仍有距离,更谈不上引领新课标理念下的教学创新。
出处
《中小学数字化教学》
2023年第10期80-83,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——数字教育出版技术与标准重点实验室、人教数字教育研究院规划课题“数字教材助力跨学科主题学习的实践研究”(编号:RJA0223003)
“内容结构化整合视角下的初中数学数字教材设计与开发”(编号:RJA0323001)
“依托数字教材培养初中生化学核心素养的实践研究”(编号:RJAO223002)的阶段研究成果。
