摘要
阅读是积累知识的主要途径,尤其是处于小学阶段的学生,阅读的重要性不言而喻。据调研显示,大部分小学生不喜好阅读,日常阅读都是以教师的任务驱动为动力,自主阅读意识不强。为改善这一现状,个性化阅读教学势在必行。传统阅读教学弊端有三:重数量,轻质量;重积累,轻运用;重指导,轻发挥。正是这三方面的弊端,导致阅读教学处于停滞状态。基于此,本文主要详细分析传统阅读教学弊端,进而结合部编版语文教材详细论述个性化阅读教学实践策略,希望对全体教师有参考价值。通过对于语文个性化阅读教学的有效落实,能够让学生在阅读学习中有更多的获得感,让他们真正提升自己的阅读能力,而不只是一味地跟随老师的脚步,这样一来才能让语文教育的价值最大化的发挥。
