大概念引领的小学数学单元复习课重构

相对于自然单元复习课而言,大概念引领下重构小学数学单元复习课,不仅能解决现实学情问题,而且能够切实提升学生的数学素养。大概念怎样确立、怎样渗透、怎样内化?本文以“圆柱和圆锥的复习”为例,通过构建指导框架,确立大概念;创设任务群组,渗透大概念;融合多元模式,内化大概念,促进学生理解数学本质,达成学科育人目标。