具身认知视域下小学家校劳动教育课“新常态”实践策略探究

基于具身认知视域下学生劳动教育的现实,从认知水平、成长外延及内涵、家校共育等进行探索,积极开展家校“新常态”劳动教育实践,以“常态”为根源,梳理适合家校共育的劳动实践内容;以“新”为变化,探索适合家校协同劳动教育的有效策略。通过创设劳动教育实践活动,提升学生的劳动综合能力,以劳育人,创新启智。