基于儿童经验的小学班会课深度参与策略初探

经验是主体与环境之间交互作用的过程与结果。教师要打通学生经验与知识之间的壁垒,实现经验的升华和学生素养的发展。班会课要以学生已有经验为起点,促进学生深度参与,实现学生道德水平的提升。本文基于儿童经验展开,以新中国史班会课为例,探讨班会课上如何挖掘学生经验,引导学生深度参与。