教师对曲线“顶点”概念的认知偏差与原因

数学概念是体现空间方式与数量关系的实质属性的思维方式,学生若无法正确地了解数学当中的多项定义,就不能有效地掌握法则、公式以及定理,也就无法使用学到的知识去解决问题。因此,有效实施数学概念教学,是提升数学教学质量的重要方面。