关爱班级中的特殊儿童

在我新接手的一年级班上,有两个比较特殊的孩子。他们在学习习惯、学习能力、语言表达、行为认知、人际交往等方面都明显弱于一般学生。对此,我也曾着急和焦虑,但这对改善现状根本无济于事。于是,我渐渐放平心态,走近、尊重、悦纳每一个独特的生命。小A是个女生,无法专心听讲,课堂上不动笔、不动嘴,基本处于玩耍状态,也无法独立完成课堂作业。和同学出现误会时,无法正常表达自己的想法和情绪,常常出现动手等情况。去医院测试后,发现她有注意力障碍和记忆力障碍,感觉统合系统失调。