三类作业,助力习作教学高效推进

在“双减”背景下,我们聚焦作业管理,进行了习作单元作业的设计,助推学生高效完成单元作文。这样的单元作业突破了传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式,以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架,培养思维品质,发展核心素养。一、前置性作业——观察实践需先行课上,谈论游览过哪些地方,学生会说到家乡几处大的景点,如乐山大佛、峨眉山、绿心路。这些景点可以写,但范围大而空泛。缺少细致的观察,学生的作文就会千篇一律。因此,习作教学要引导学生多观察身边具体的景物。