摘要
会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界构成了义务教育阶段数学学习的三大核心素养。其中数学眼光包含抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识,而抽象能力又有数感、量感、符号意识三种表现形式。“能够在真实情境中理解数的意义”是数感的内涵之一。“从多个角度看待信息”“从不同角度理解数的意义”是发展学生数学眼光的重要手段。同时,从不同角度理解数的意义,就会产生新的数量关系,那么就会多一条解决问题的“路”,即方法。同时,新课标还指出,教师在教学中要帮助学生建立结构化知识体系,实施结构化教学。怎样才能同时达成这样的教学要求呢?
