提升学生语文阅读品质的策略研究

阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。阅读教学是学生、文本以及教师多维组合对话的过程,学生在阅读中可以积累语言、积淀情感、发展思维,主动构建、吸纳、内化,提升语文素养,为可持续发展奠定基础。所以教师应把握好课堂教学的主阵地,多维贯通,让阅读教学化僵硬为灵动、化粗浅为深刻、化碎片为完整,真正提升学生语文阅读的品质。