摘要
随着“互联网+”、大数据、人工智能的发展,从“十三五”规划开始至今,教育领域持续推进教育信息化,使信息化教育成为现代社会发展的新常态、新目标、新任务、新征程。当前,我国中小学信息科技课程教学的融合重构主要体现在:跨学科融合,跨学科知识、技能与信息科技融合;课程融合重构,课程内容与教学实践融合和现实重构;课内融合,学科思想与教学内容、思维方法融合。
基金
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“区域智慧教育信息技术研训团队建设实践研究”(课题批准号:TSGCKT2022357)
江门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“鹤山乡村教师专业化发展策略实践研究”(课题编号:JME21050)的研究成果。
