素养导向的单元学习目标设计

深度学习包含有引领性学习主题、挑战性学习任务、素养导向的学习目标、持续性的学习评价、开放性学习环境、反思性教学改进等六大要素。[1]其中素养导向的学习目标与我们之前所用的三维目标是有很大差别,如何制定学习目标也是双新实施以来所要思考的问题。深度学习理念下,“素养导向的单元学习目标”是以核心知识为载体,指向学生对学科思想和方法的理解,指向迁移应用所学知识和方法解决新问题的能力。学习目标是教师教学实践过程中的“灯塔”,那么如何确定素养导向的单元学习目标呢?本文以选必2《官员的选拔与管理制度》为例谈谈自己的探索。