基于迁移理论促进学生深度学习的教学研究

当前教育界,核心素养、有效教学、高阶思维、问题解决能力、深度学习等理念不断得到人们的重视,其主要目的是培养能适应未来社会发展的创造性人才。这一理念与教育界曾提出的“为迁移而教”口号不谋而合。它们都认为,教学根本目的是使学生通过学习实现最大程度正迁移,成为独立自主全面发展的人。因此,本文以《秦统一多民族封建国家的建立》为例,基于学习迁移理论探究“如何实现学生的历史深度学习”,从而使教学事半功倍。